更新時間：2021-06-10 01:43:28作者：admin2
作文不是講出來的，是觀察出來的。好的作家都是千里眼順風耳，你想想千里眼順風耳他們能做什么你就寫什么就行了。不知道都些什么東西，就找20張冬季的風景照，讓學生觀察都有什么，然后調(diào)動感官寫就是了。要是有心的加些情感就最棒了。沒有情感的不寫也能過關(guān)了。
本人專業(yè)語文老師，真?zhèn)鹘?jīng)驗。謝謝。
淺談如何做好小學生寫作指導
寫作教學是語文教學的重點，也是語文教學中的一個難點。它是學生從學習語言文字到運用語言文字的一個飛躍。如何教學生熟練地運用好祖國千百年來流傳下來語言文字，來準確地表達自己豐富的內(nèi)心情感，是作文教學所要達到的主要目的。俗話說“萬丈高樓平地起”，要讓學生能寫出精彩的作文，作文的起步教學就顯得尤為重要。怎樣做好小學生的寫作起步教學呢，我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
一、從閱讀入手
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。對于才開始學習寫作文的小學生來說，大量的閱讀對于他們非常重要。培養(yǎng)閱讀可以給學生搭建一個向別人學習的平臺，是學生由讀到寫的一個必不可少的過程。教師可以從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手，讓學生從閱讀他們喜歡的故事或其他讀物開始，潛移默化地讓他們感受別人對于語言文字地運用。逐步了解怎樣把一句話說完整，怎樣把一件事情說明白。為了讓學生在閱讀過程中得到更大的收益，就要給他們提出閱讀的要求。比如讀完一個故事，要能說上這個故事講了什么內(nèi)容，能簡要地復述故事的內(nèi)容等，真正做到讀有所獲。
二、由說到寫
剛開始寫作，很多孩子都有畏難情緒，心中有千言萬語，卻不知道從何處落筆，空有一肚子的情懷。老師可以適時降低難度，變寫為說，以小組為單位，讓每個學生把自己心中所想，用語言的形式向同學作以表白，然后再讓學生把自己剛才所說的內(nèi)容寫下來。這樣不僅打開了學生的寫作思路，也使學生覺得寫作并不是一件難事，只不過是把自己平時說的話變成了語言文字而已，克服了心中的障礙，寫作也就變得順理成章了。
三、注意積累
葉圣陶先生說過：“寫東西靠平時的積累，不但著名作家、文學家是這樣，練習練習作文的小學生也是這樣。小學生今天練習寫某一篇作文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累。”對于剛開始寫作文的小學生來說，需要積累的東西很多。
1、積累素材。缺少了素材，寫作便如同無本之木，無米之炊，難以寫出精彩的內(nèi)容。這就要求學生在生活中作一個有心之人。要學會觀察生活，包括生活的環(huán)境，人們的言行，生活中發(fā)生的有趣的事情等等，無一不是積累的對象。有了這些原材料，文章這幢大樓就有了建設(shè)的根基。
2、積累語言。妙筆生花離不了語言的支撐，因此，要讓學生寫好作文，就要讓他們學會積累語言。在平時的閱讀中，要善于發(fā)現(xiàn)文章中所運用的好詞好句，把它們摘錄到自己的摘抄本上。日積月累，可以豐富自己的詞匯量，在寫作的過程中，恰當?shù)剡\用在自己的作文中，會使自己的作文增色不少。
3、積累寫作技巧。寫作技巧的運用能使作文更富有表現(xiàn)力。一開始，小學生幾乎沒有任何寫作技巧。老師要在講解課文的時候，結(jié)合課文內(nèi)容，讓他們逐步了解別人的寫作手法，例如比喻句，擬人句的寫法，它們在語言表達上的好處。事件敘述過程中，人物語言、動作的描寫，動詞的恰當運用，對事件本身所起的作用。在理解的基礎(chǔ)上采用仿寫等形式，進行人物語言、動作、外貌、神態(tài)以及心理活動的描寫訓練，不斷提高學生的語言表達能力。
四、注重感悟
作文應(yīng)該反映學生的心聲，所以教師在學生剛開始寫作時，要鼓勵學生寫自己生活中實實在在的事情，杜絕弄虛作假或照抄別人作文的現(xiàn)象。在寫作時要注重寫出自己的獨特感受，不要一味地模仿別人的樣子，矯揉造作的寫那些陳詞濫調(diào)。這樣的作文不僅別人不愛看，也會禁錮了學生的思維，埋沒了學生的天性，對學生的發(fā)展非常不利。因此，要鼓勵學生大膽地去寫自己眼中看到的，心里想到的，親自感受到的東西，真正做到“我手寫我心”，展現(xiàn)自己異彩紛呈的世界。
五、自我修改
好文章是改出來的。古人作詩為一字而“推敲”數(shù)日，可見要做到準確表達，修改是十分必要的一件事。但在我十幾年的教學經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學生不愛修改自己的作文。究其主要原因，是他們不知道該怎樣修改。因此，老師要教給他們修改的方法，其中包括文章修改的步驟，文章修改的內(nèi)容以及必要的修改符號，逐步引導學生不斷完善自己的作文。
六、善于激勵
俗話說:興趣是最好的老師。要讓學生喜歡寫作文，就需要不斷地激勵他們。作為學生作文的主要欣賞者，要善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點。學生運用恰當?shù)囊粋€好詞，一個好句，都值得欣喜，都值得激勵。讓學生在寫作中充分感受到成功的喜悅，收獲寫作的自信。同時要注意展示學生的作文，對于學生中優(yōu)秀的作文，要進行講讀，總結(jié)成功之處，提出不足之處，為學生寫作能力的提高，指明方向。
萬事開頭難。正確的方法和指導，必將給學生一顆閃亮的北極星。引領(lǐng)他們在文學的世界里，展示自己的才華，一步步邁向成功。