更新時間：2023-06-29 11:03:22作者：佚名
社會生活猶如一份沒有參考答案的試卷中山大學本科招生網，給變革者留下探求的空間。探求是開辟公路，那樣的措詞聽上去很美，對于變革者來說卻滿是甜酸苦辣。在探求的過程中遇見阻力，到底該繼續負重前行還是啜飲輒止，考驗的是變革者對于真理的信念程度。
5月21日，肇慶學院公布2022年的專科招生章程顯示，該校將恢復為按院系專業進行招生，不再沿襲今年實施的大類招生。
碩士專業大類招生，從理論層面的研究弄成高等教育的變革方向，經歷了一個不算短的過程，直至2021年，國外重點大學總算全口試行大類招生。
一項新的招生方式，必定要經歷一番錘煉，通過逐步建立適應我們的高等教育。
東莞中學為什么舍棄大類招生呢？從回帖評論中隱隱發覺，有留言稱“去年搞大類招生虧死了”，由于該校在“大部份省市最低投檔分數線（遭到）滑鐵盧”；之外，不恰當的大類“撮合”，例如“之前把計算機和土木安裝工程放一起”，讓師生認為滑稽。多數回帖評論希望“按專業招最好，能更準確培養人才”。根據那樣的信息，舍棄大類招生，也算迎合“民意”，無可厚非。
但舍棄大類招生，還要明晰到底是大類招生的理寫錯了中山大學本科招生網，還是一些大類招生做法欠缺科學性，這是堅持甚或舍棄大類招生變革的關鍵。
大類招生，起初是對根據專業招生的修正。學校教育的課程設置門類多，師生可以廣泛吸取不老師科門類的知識營養。大學按專業招生，大一新生似乎從廣袤的草原忽然踏入空間窄小的別墅樓，空間的急劇轉場，限制了師生的專業適應能力。根據大類招生的設計觀念，給學院新生提供自主選擇多元化課程的過渡期，在這個過程中逐步找到未來人生的發展方向。
一些大學采取折衷的方法，以結親的形式讓兩個校區“聯姻”，并貼上大類的標簽。那樣的大類教學，同學不適、學生沮喪，學校也缺少辦學的動力。那樣的變革，應當反省的是大類招生的科學性而不是啜飲輒止。
變革還要進行系統的調整，而不能在原先的框架上修修復補。詳細到大類招生，最好是大學開辦一批滿足全校低初三中學生自主選擇的課程，承襲自私的專業課程概念，在大三階段，再讓師生自主選擇專業。在推行大類招生的早期，怎么調和二級分院的利益，怎么讓同學適應大類招生引起的宮縮，也關系到大類招生變革的勝敗。
總而言之，大學應當做到壯士斷腕的變革決心，做好打算再踏上大類招生的“航船”。同樣，遇見風浪，也應當深入探討是方向的問題，還是操作的問題。
大類招生該何去何從，期許更多的大學交出自己的答卷。