更新時(shí)間：2021-04-26 07:13:59作者：網(wǎng)絡(luò)
一、確立全新的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的理念
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的語(yǔ)文教學(xué)。具體包括以下幾個(gè)方面：反映中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就和進(jìn)步，激勵(lì)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)；診斷中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中存在的困難，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程；全面了解中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歷程，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處和不足；使中學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對(duì)語(yǔ)文積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。
應(yīng)建立中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注中學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)谡Z(yǔ)文活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。具體地說(shuō)，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：
關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)加強(qiáng)與削弱方面對(duì)照表
加強(qiáng)的方面
削弱的方面
評(píng)價(jià)的診斷和促進(jìn)功能
評(píng)價(jià)的甄別功能
評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)有機(jī)組成部分
評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生知道什么以及如何思考的評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)學(xué)生不知道什么
關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展
與他人的比較（分等排序）
語(yǔ)文情感與態(tài)度的形成和發(fā)展
僅關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)和技能的理解和掌握
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展
僅關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果
使用多樣化的手段
僅使用紙筆測(cè)驗(yàn)
評(píng)價(jià)主體多元化
僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合
只有定量評(píng)價(jià)
二、建立科學(xué)的中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)
中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與基本要求，在全面駕馭教科書的知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)和編寫意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)中學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教師的教學(xué)技能、教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的在于，總結(jié)教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，診斷教學(xué)的不足，以便更有效地改進(jìn)教學(xué)。中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程也是教師進(jìn)行教學(xué)反思、開展教學(xué)研究、促進(jìn)自我發(fā)展的過(guò)程。